La Web de la Ciudad de Trelew |
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Suplemento - 04/10/1998. |
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Suplemento - 04/10/1998. |
El 11 de setiembre de 1997, a pocos d as de las elecciones nacionales, el Presidente Menem anunció su intención de crear un Fondo para el Financiamiento Educativo. Fue un mero anuncio, hasta que al irrumplir la Alianza en el escenario político, la ministro de Educacion Susana Decibe mandó un proyecto de ley al congreso naciconal. Hoy esa iniciativa, esta empantanada. Mientras tanto desde las palabras se habla pomposamente de una "espectacular" transformación educativa que solo esta en los papeles y en los discursos de los políticos.  Es 11 de setiembre, día del Maestro. En la Plaza del Congreso en la capital federal, algo mas de 25 docentes ayunan en la carpa instalada hace cinco meses. En las aulas de todo el país, miles de maestros concluyen su ayuno de dos días, solidarios con sus compañeros.
Reclaman un fondo de financiamiento para la educación pública. Faltan 45 días para las elecciones nacionales. El Presidente Menem a través de una solicitada, anuncia "un sensible incremento" del salario docente. Una multitud se congrega en la Plaza para repudiar el anuncio. El oficialismo pierde las elecciones en buena parte de los distritos del país. Pasan los meses. La carpa ya lleva 16 meses. Es 11 de agosto de 1998, el aumento no llega. En Plaza de Mayo algo se instala frente a la Rosada. Cuando comenzó el ayuno de los maestros, aquel dos de abril de 1997, nada hacia suponer que la Carpa Blanca iba a generar un impacto social y político de tanta envergadura.
Los agoreros pronosticaron que la organización sindical no iba a poder sostenerla, los detractores le asignaron connotaciones partidarias y los indiferentes la condenaron a formar parte del paisaje. Sin embargo, el conjunto de la comunidad la eligio como lugar privilegiado, como la caja de resonancia del conflicto social en su conjunto, que puede resumirse en pocas palabras sencillas que las entiende cualquier vecina de barrio: no se puede hablar de reformar el sistema educativo , si en paralelo no se se jerarquiza al protagonista, al que tiene que llevar adelante este proceso. Y un sistema económico capitalista, la única manera de otorgar "valor" social a una cosa, o a una actividad, es a través del dinero que esa actividad cuesta. Lo demás, son meras palabras, aspiraciones de deseos, macaneo o voluntarismo puro, como el que suele exhibir en el caso de Chubut, el titular de la cartera educativa, Norberto Masonni, para quien la docencia debería ser lo mas parecido a un sacerdocio o a una misión impulsada por el amor a Dios. La Carpa Docente, tiene mucho de emblemático: coloca en el centro de la escena nacional, la vigencia de una lucha del conjunto de las organizaciones sindicales del país y ademáas se ha ido convirtiendo en la tribuna desde la cual se difunde una propuesta concreta de financiamiento para la educación pública. El anuncio de Menem del 11 de setiembre del año pasado, no era mas que eso, un anuncio. No hablaba para nada de un proyecto de ley, sino de buenas intenciones. No alcanzó para promesa, se quedó en la mentira. |
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La primer discusión se generó a partir de la propuesta elaborada por la CTERA, con el aporte de un grupo de economistas. No se fueron por las ramas, concretamente plantearon la necesidad de crear un Fondo Permanente de Financiamiento Educativo. Este proyecto, parido desde el sentido común, que no abunda precisamente entre nuestra dirigencia política, porque es el enemigo mortal del doble discurso, fijaba como objetivo, el reducir en un plazo razonable y acordado el déficit de financiamiento, públicamente reconocido por todos. Disparada la primera iniciativa, el poder ejecutivo nacional, como para salvar la ropa se vio virtualmente obligado a transformar en algo tangible, aquella cháchara menemiana del 11 de setiembre, que nadie había creído. Fue así que la ministro de Educación de la Nación se descolgó con un proyecto de ley que envío al Congreso de la Nación y como no quería quedar muy pegada con la propuesta gremial, por si las moscas, invento nuevas palabrejas, a las que por ser latinos, somos tan afectos, como diría Paulo Freire. Además, la asignación era limitativa ya que el incentivo salarial correspondía solo a aquellos docentes que se sometieran al régimen de flexibilización laboral. En este esquema, el dialogo entre los gremios docentes y las autoridades educativas era imposible. Unos proponían, blanco, los otros, negro. Pareció , hecho a propósito. Así se embarro la cancha para gran felicidad de Roque Fernández, quien en el chapoteo, salió airoso una vez mas, a la hora de tener que rendir cuentas ante el Fondo Monetario Internacional. Con todo y a pesar de que los puentes se habían levantado, y el tema estaba empantanado, sobrevino el 26 de octubre y con el, un resultado electoral que obligo al menemismo a barajar y a dar de nuevo, ante la irrupción de la "Alianza" que amenazaba con comerse a los chicos crudos. |
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El 26 de octubre, el oficialismo resulto perdidos en la mayoría de los distritos del país y en el análisis del voto ciudadano la cuestión educativa adquiría especial relevancia. El cambio de tablero en la Cámara de Diputados de la Nación y en particular en las Comisiones que la integraban, abrió un nuevo marco para la discusión en torno al proyecto de financiamiento educativo que se habría de nutrir con el gravamen impositivo a los vehículos. El proyecto generó resistencias en el seno mismo del gabinete nacional y en los círculos áulicos en donde impera Roque Fernández, llego a acusarse a la ministro Decibe de ser "la pata peronista" de la Alianza. A pesar de todo, la Comisión de Educación consiguió sentar a una misma mesa a los actores involucrados buscando una síntesis entre las dos iniciativas: la de Ctera y la de la cartera educativa. Cuando todo parecía que iba a terminar con un final feliz, al lograrse una media sanción en la Cámara Baja, nuevamente Roque Fernández pego el grito en el cielo. Dijo que el Fondo de Garantía de hasta 700 millones de pesos que en el caso de una caída en la recaudación tributaria, debería ser aportado por el Tesoro Nacional, era algo inviable y que esa cláusula casi con seguridad seria vetada por Menem. Con semejante advertencia, los diputados justicialistas que habían votado favorablemente el proyecto en el recinto, dieron marcha atrás. Y no solo eso, encarajinaron el tema, con el diseño de un "proyecto alternativo" que ahora dicen que se tratara de consensuar con todos los bloques. Y todo volvió a fojas cero, con el pescado sin vender. Dramático. |
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11 de setiembre de 1999. Plaza de los Dos Congresos. Afiches en las paredes. Rostros que sonríen. Promesas en aerosol. No hay banderas. Se divisa un manto blanco cerca del Monumento. Por la avenida Callao una multitud se acerca al Congreso. Otros vienen por Rivadavia. Vienen entonando una canción en la que se acuerdan de las madres de algunos funcionarios. Se trata de una movilización o de muchas movilizaciones hermanadas en una. Faltan pocos días para las elecciones. Nuevamente, el hombre que se va y los muchos que quieren venir, sacaran solicitadas como en el 97?. La historia no se repite, pero... En cuanto a la situación educativa de Chubut nos podemos hacer diversas preguntas, una de ellas, tal vez la mas importante, es si le podemos exigir un buen desempeño a los docentes sin ofrecerles siquiera un buen sueldo? En un mundo que se rige por un sistema capitalista, en donde todo es dinero, donde lo material en muchos casos predomina por sobre los sentimientos, palabras y sueños, es sumamente importante ganar un buen sueldo para vivir de una manera digna y satisfecha. El caso de los docentes no es ajeno a esta situación, este debe sentirse motivado y ser premiado de la manera correcta. Este es el eje del problema educativo. Vemos a docentes desganados que aprueban a los alumnos sin exigirle lo debido y esto se convierte en una cadena donde los alumnos son duramente golpeados por una situación en la que también ellos son las víctimas. Pretender hacer una reforma educativa sin plata es igual que querer atender a un enfermo en un hospital sin gasas. En suma puro voluntarismo que caracteriza en forma maldita a todo el montón de aspiraciones de deseos que se hacen desde el gobierno nacional y provincial. Si yo tengo una empresa y le pago tres pesos a mis empleados, mis empleados van a trabajar por esos tres pesos. Esto es tan simple como una verdad de perogrullo. Solo los políticos, que viven en una nube no entienden este razonamiento que cualquier vecina de barrio humilde lo capta. Por que se sigue entonces, mintiendo si es que esto es tan simple?. Será por que se ha perdido el sentido común y la sensatez, si es que quisiéramos pensar bien, o ser por que nuestra diligencia política gobernante cree que se puede disfrazar un plato de sopa vacío con un aluvión de palabras, palabras y palabras?. Quiero decir que los jóvenes no somos tarados ni comemos jabón ni tampoco nos creemos los discursos. Soñamos con el día en que gente seria y no loca llame al pan, pan y al vino, vino. Esta es la cuestión, lo demás es puro verso. Creo que nuestros políticos deberían dedicarse menos a la poesía macaneadora y mas a las cuestiones serias y sinceras del estado. F.R. |
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EN SU PRIMER AñO DE LA SECUNDARIA . Tengo 13 años, y este es mi primer año en las secundaria. Veo que el nivel de educación de los chicos de mi misma edad es muy bajo, hay algunos que no conocen donde est n ubicados los países como Ecuador y Colombia, otros que no saben en que región vivimos, que es un verbo, o ni siquiera conocen la tabla del 6 o la del 7; son muchos los que escriben muy mal, y de la manera en que escriben, así hablan. Yo conozco muy poco de la historia de nuestro país, y nunca me enseñaron la historia de Chubut. Parece ser que todos estos años de escuela, fueron solo para aprender a sumar, restar y escribir. Creo que la educación ha decaído en forma impresionante, solo donde aún es buena, es en las escuelas privadas, pero no muchos pueden concurrir a éstas. Esto no debería ser así, las escuelas deberían ser todas iguales, no que a las que mejor educación te dan, solo van los que en mejores condiciones económicas est n, y m s en estos días, donde parece que cada vez hay mas pobreza y menos dinero. Así parece que nunca van a haber escuelas que den la formación necesaria para saber y conocer. A pesar de tener 13 años, no quiero perder tiempo. Ramiro Sepulveda A pesar de que para el ministro Massoni en la escuela esta todo bien parece ser que la realidad es otra. Digo esto dejándome llevar por lo que escucho diariamente, cosas muy tristes. Hace pocos días escuché a un grupo de compañeros que reflexionaban y se reían ya que afirmaban que hace casi trece años que estaban estudiando, contando los años de primaria y los de secundaria, y no habían aprendido nada. Uno de ellos dijo que no sabia para que había asistido tantos años a la escuela si ahora ni siquiera sabía la tabla del ocho. La conclusión que saco es que el problema de la educación en nuestro país no es reciente si los mismos alumnos dicen que la escuela no les sirvió para nada y que perdieron el tiempo asistiendo a ella. Esto es muy duro y hasta increíble por que se esta hablando de la educación, de la enseñanza de la Argentina. Una etapa tan importante en toda persona esta decayendo y no se le dan soluciones inteligentes para sacar a la educación de este pozo que se hace cada vez mas profundo. La solución no es lejana solo hay que saber aplicarla de la manera correcta, la esperanza esta viva y no morir nunca por que siempre va a haber personas que luchen por el cambio, que luchen por lo que es justo y por lo que nos merecemos. Las decisiones con respecto al tema no dependen de nosotros ni de los maestros, lo que podemos hacer nosotros es protestar de diferentes maneras y hacerles saber a los de arriba que la voluntad es lo que sobra, que las pilas est n bien puestas y que estamos esperando cambios que en un futuro nos permitan decir que estamos orgullosos de nuestra educación. Por supuesto, que las autoridades del ministerio de Educación de la Provincia, lo que yo acá digo, lo tomaran a risa. Dirán qué puede opinar un chico de 17 años, ya próximo a egresar? y enseguida saldrán con discursos que nadie entiende y mucho menos nosotros. Pero también uno se podría preguntar, quien puede opinar sobre la educación que se da en las escuelas, sino los que la reciben?. No creo ser tan pavo, como para no darme cuenta que lo blanco es blanco y lo negro es negro a pesar de que el ministro Masonni me quiera convencer de lo contrario, porque eso sí, hablar habla muy lindo, sobre todo cuando no le llevan la contra. Una cosa mas: me pondrán amonestaciones por esto?. Todo puede ser, en la "democracia" en la que vivimos... Christian Recalde La pregunta: No lo tengo bien en claro, se que no hay mucho laburo y no se que estudiar. La situación esta muy mal y quiero estudiar pero para ello debería irme a otra ciudad como La Plata o Córdoba por que en Trelew no est la carrera de Psicología. No voy a estudiar por que no me va a servir para nada, seguro que termino haciendo cualquier cosa y ganado muy poco. Quiero estudiar pero para ello debo irme de Trelew y mis viejos no pueden pagármelo. Pienso estudiar y laburar a la vez aunque se que va a ser muy difícil. Me gustaría estudiar una carrera practica y moderna pero acá la universidad me ofrece las mismas carreras de hace veinte años y como no me puedo ir de acá no se que voy a hacer por que ni siquiera hay laburo. Quisiera estudiar algo pero en Trelew no hay nada. No tengo idea de lo que voy a hacer, lo voy a pensar mas adelante. Me gustaría estudiar pero la universidad de Trelew esta muerta, no hay buenas materias, no se puede elegir. Voy a estudiar ingeniería civil acá en Trelew y tratar de trabajar aunque se que es muy difícil hacerlo. |
| Edición: Carlos Turdera - Luis Monje.
Producción integral: Jornada-Servycom s.r.l. Colaboraciones, críticas y/o sugerencias pueden remitirse a: Vía Postal: Yrigoyen 583, (9100) Trelew, Chubut / Fax: 0965.37409 E-mail: jornada@cpsarg.com (hasta los días miércoles a las 18 hs.) |
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